这世上，比所有人瞧不起你还难受的滋味就是让所有人同情你。~~我想你此时想把这些短句分享到朋友圈吧？以下是拼字文小编收集整理的“幼儿教育名言警句精选”，相信会对你有所帮助！
1、即使是一个平凡的孩子，如果教育得当，也会成为一个非凡的人。
2、我们对设备的意见，并不主张从大商店买几多耀目的外国货来放在玻璃里。我们至少有
3、人，像瓷器一样，在童年时就形成了生命的雏形。幼儿期就像制作瓷器的粘土。
4、游戏可以说是人类的天性，尤其是儿童生活的大部分，对于身体的发育有密切的关系。无论家庭、学校，对于儿童游戏，务需鼓励引导，学校里当然要有充分的游戏设备，家庭也应当量力设置游戏的设备和玩具，庶几儿童多活动的机会，增加运动的兴趣，身体方面，也就可以尽量地发展了。（引自《儿童教育的根本问题》，1934年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第646页）
5、人的内心有一种力量，他可以随心所欲地以多种方式控制和影响这种力量，当他这样做时，这种力量就会影响他的教育和对他起作用的环境。
6、若问，幼稚教育的目的怎样呢？据我看来，至少有四大目的：1．做怎样的人；2．应该有怎样的身体；3．应该怎样开发儿童的智力；4．怎样培养情绪。（引自《幼稚教育》，1926年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第016—019页）
7、我敢说小孩子一点不笨，一点不顽皮。这实在是父母的笨，教师的笨。他们不懂怎样教小孩，他们不明了小孩子的心理。（引自《怎样做父母》，1948年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第651页）
8、习惯是行，不是知，要养成习惯，非实行不可；空口说白话是无补于实际的。（引自《习惯图表》，1929年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第225页）
9、牵着幼儿们的手，快乐地迎接每一天！
10、好的玩具具备下列条件：小孩子可以玩的，不是看看的，像无锡泥人只可摆在桌上看而不能玩，布制的小娃娃当然比泥人好玩。小孩子玩得不生厌。这些玩具是多变化的，如积木、竹圈等。小孩子要用思想、辨别力、认识力才能玩得起来。（引自《教孩子们玩什么》，1951年，载《陈鹤琴全集》第三卷，第001—002页）
11、众生轮回，故事也是轮回着的呀，谁说人家故事君只来这一次然后就拜拜永别喽？
12、养娃视频学前教育系列
13、以赏识的目光亲切的话语去关注发现激励每一个孩子，使每个孩子健康快乐的成长!
14、传统教育要儿童苦读，而我们应当要儿童乐干，惟有臻于乐干的境地，儿童才能学得真知识、真学问。（引自《活教育的教学原则》，1948年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第096页）
15、亲爱的小孩子：到处有科学，到处有发明，你们要张开眼睛看看，提起耳朵听听，伸出双手动动，拔起两腿跑跑，谁敢说你们将来不是中国的牛顿，不是中国的瓦特，不是中国的爱迪生呢？（引自《煨粥也有科学吗》，1939年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第155页）
16、卫生习惯是巩固儿童身心健康的必备条件，从幼稚园开始就要积极指导儿童注意日常生活上的卫生习惯。如每天早晨大便一次，不乱吃零食，经常保持身体、头脸、服装的整洁习惯等等。（引自《怎样做人民的幼稚园教师》，1950一1951年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第437页）
17、我们都知道旧的教学就是读书，教师抱住书本教，学生抱住书本读，离开了书本，便没有知识。这种教学在今天确已成为教育的危机，它已无法适应现代化社会的要求。所以，我们如果要追求教育的改造，首先必须打破读书的观念，把旧的教学转化为活动。这就是我们常常说到的做中学，做中教，做中求进步的主张。（引自《世界儿童互助运动——从儿童互助说到师范教育运动》，1947年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第335页）
18、我们虽然不敢希望凡是幼稚生都像小学生那样受教，但是据各方面经验看来，幼稚教育至少可以帮助学习小学一年或二年课程的一部分，如自然、语言、图画、常识等，在幼稚园里都可以教的。（引自《幼稚教育》，1926年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第014页）
19、教育不仅是老师的责任，更是家长和社会共同的责任，共同关注孩子的成长。
20、素质教育，全面发展，美育素质，不可或缺
21、通过玩具，要培养儿童爱国家、爱集体、爱劳动，诚实、勇敢等良好的品德，发展儿童的智力和体力，使他们长大后有健全的思想、有用的本领和健康的体魄。（引自《玩具在幼儿教育中的重要地位》，1953年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第483—484页）
22、编制教学大纲，不能凭主观地、脱离实际地凭空臆造一套教学大纲和计划，而是要通过扎扎实实的科学实验而产生。（引自《怎样试验幼稚园课程》），1951年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第464页）
23、教育的目标不仅是传授知识，更是培养孩子的品德和人格。
24、在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其它的因素。
25、没有目的的阅读是行走而不是学习。
26、幼稚教育之关系甚大，所以需慎重办理。以儿童个人而论，这步教育不善，终身受影响，就是改正过来，也要费九牛二虎之力。我们大家都知道学习的开始是很重要的，正如同一出发点，可以向东，也可以向西，初时不注意，竟会闹成南辕北辙的，那岂不是比不学都坏吗？（引自《幼稚教育》，1926年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第015页）
27、探险家是凭着精密的观察，在自己生活的世界以外，发现新的世界的。科学家也是凭着精密的观察，在自己生活的周围，发现新的事物。无论是探险家或科学家，都是运用观察方法的能手，他们都凭借精密观察之力，来拓展新的世界！因此，在我们教学的过程中，如果也能采用观察的方法，一方面通过实地观察来施行教学；另一方面通过实际研究来培养儿童善用观察的学习态度；则教学的效果，必将因此而有所增进。（引自《活教育的教学原则》，1948年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第100页）
28、近代教育即以儿童的心理为根据；学科心理，即是把儿童心理应用到学科上去。但是做教师的单单明了儿童心理而不知道学科心理，是不够的，是不能教得特别优良的。我们一方面要研究儿童怎样学习；一方面要研究什么样的教材，才适合儿童的心理，适合儿童的能力。（引自《小学各科心理学&卷头语》，1940年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第388页）
29、知道过去而不知道现在，就等于说过去已经过去了。只知道现在而不知道过去的人叫瞎子。
30、现在一般普通幼稚园的教法，还是一种班级制（团体式）的教法，还不能适应儿童的个别需要与兴趣，照例个别儿童或两三个儿童随意做一种工作，这种工作可以自动地去做，或者由教师暗示，或者由他们自己想出，教师只要在旁边辅导，这种自由的个别教学法虽有人提倡，而采用的人还是很少。（引自《四年来之中国幼稚教育》，1931年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第235页）
31、你真的很好，你学到了新的技能。
32、父母关心幼儿的.性健康，等于给了幼儿一生的幸福。马文会
33、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。
34、对于第一个阶段的儿童，我们应注意他们的营养、卫生习惯、身体发育；对于第二个阶段的儿童，我们应当培养他们的基本动作，发展他们的语言技能；对于第三个阶段的儿童，我们应当培养他们的合作精神，发展他们的社交知识。幼稚园包括了这三个阶段，就成了一个有系统的组织，可以和小学教育紧紧衔接起来了。（引自《中国儿童教育之路》，1947年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第313页）
35、社会化的运动器具比团体化的运动器具要好。社会化这三个字，是有组织的意思，是有合作的意思。这种运动器具是最有价值的。价值究竟在哪里呢？一是训练儿童怎样合作；二是培养儿童怎样组织；三是增进儿童身心的快乐。（引自《怎样锻炼小孩子》，1951年，载《陈鹤琴全集》第三卷，第035页）
36、小孩子在家里，生活大都没有规律，想睡就睡，想吃就吃，没有时间，也没有一定的规则。可是幼稚园里面的生活规律，是严格执行的，应该睡的时候一定要睡，应该吃饭的时候一定要吃饭，其他如大小便、工作、游戏，都有一定的时候，这是家庭教育与幼稚园教育不同之处。（引自《如何使幼稚生适应新环境》，1951年，栽《陈鹤琴全集》第二卷，第451页）
37、幼稚园里整天的活动，有的已经编排了一张详尽的日程表，年年如是，日日如此，一成不变地照着做各项活动；有的却编排在教师的心里，漫无中心地，每天大概做那几项活动。然而，这问题到底应该怎样解答呢？这是应该提出来讨论的。如果教师要注意到儿童心身的发展，而给予适当的活动，似乎一张日课表是必须要的。不过，这一张日课表应该是活生生的。（引自《怎样编排幼稚园的日课表》，1948年，栽《陈鹤琴全集》第二卷，第427页）
38、你要儿童说话说得很得体，做人做得很好，你要他处世接物都很得当，你一定要使他在适当的环境之内得到相当的学习。（引自《活教育的教学原则》，1948年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第069页）
39、如果说，国民教育是一切教育的基础教育，那么，幼稚教育更可以说是基础教育的基础。我们依据生理、心理的发展过程，可以证明幼稚时期是人生的最重要一个阶段，这一时期的教育也是最重要的教育。中国有句俗话说：3岁应9岁，9岁应80。这是说幼稚时期所受教育的好坏，会影响到一个人终身性格、行为、事业的优劣成败。（引自《中国儿童教育之路》，1947年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第311页）
40、热爱幼儿是教师生活中最主要的东西。
41、我们现在不要一般顺民式的儿童。我们要有勇敢、进取、合作、有思想、肯服务社会的儿童。我们应根据儿童的心理来培养儿童。（引自《怎样做父母》，1948年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第651页）
42、总之，我们要小孩子不论大的小的，能够自动，能够思想，能够独立，我们必须要给他适当的玩具教具，充分的工具设备。（引自《怎样做父母》，1947年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第678页）
43、好的玩具，要能启发小孩子的思想。比如海军棋、陆军棋、象棋和拼图等，能启发小孩子的思想。小孩子下棋，一定要细心地想想怎样走动才可以达到目的地？怎样走动才可以避免对方的攻击？处处要运用思想，才能克服对方。小孩子拼图，如彩色拼图、故事拼图、纸板拼图、七巧板等，玩弄时也要运用思想，才可以拼得起来。如拼一个动物或一个人物，一定要选择适宜的木片，放在适当的地方，才可以拼得像。下棋和拼图，变化很多，因为多变化，容易启发小孩子的思想，所以也是好的玩具。（引自《儿童玩具与教育》，1939年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第409页）
44、抓住时代发展的脉搏，扩展科学教育内容。让我们的幼儿不断的接受到大量的信息，因此在内容的选择上符合幼儿的认识发展水平，贴近幼儿的生活，关注和尊重幼儿当前的兴趣和需求，顺应孩子发展的需要，适当安排体现时代特征和现代科技有关内容，让幼儿初步认识现代科技。知道科技是不断发展的，它会给人们带来更多的方便。以扩展幼儿的视野满足幼儿探索科学奥秘的欲望。如“神奇的电脑”“能干的机器人”……
45、大家都知道，儿童好奇好模仿，富于想象，不过儿童没有分辨是非善恶的能力，而想象也不一定正确合理。因此，我们可以利用有组织、有条理、有教育意义的故事，使儿童学习正确的语言，模仿善良的行为，帮助儿童判别善恶是非，并启发儿童合理地运用思想，扩充儿童的知识，以培养儿童对宇宙间的事物进行钻研。（引自《如何利用故事教学对幼稚生进行爱国主义教育》，1951年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第479页）
46、各位家长您们好，感谢你们在百忙之中抽空来参加亲子活动，你们的支持是我们工作的动力，有你们的陪伴，我们的孩子们会健康快乐的成长。
47、暗示有两种，一种是正的暗示，譬如有两个小孩子在一起，一个是诚实的，另一个是喜欢说谎的，你要对那个诚实的小孩子嘉许，奖励他，使那个说谎的小孩子感动，走上诚实之道；其次是一种反的暗示，譬如你的小孩子跑来报告你一件事时，你要信任他，不要说：真的吗，你不要骗我呀！如果你这样说，在小孩子的心灵上，就种下一个说谎的种子，以为说谎原可以骗的。（引自《怎样做父母》，1948年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第690页）
48、金无彩，白有小瑕疵。我请求帮助。我以前是个老绅士。
49、幼稚园里有公民训练一种课程，就是培养将来做公民的基础，因此可以养成种种合作的精神，爱护团体、爱护国家的精神。同时又可以培养公民应有的知识与技能，砌成一个稳固的公民基础。（引自《幼稚教育》，1926年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第015页）
50、在中国有一个不良的传统，就是把儿童送到学校去读书，而老师的工作是教书，在学校中只有书本才被认为是惟一的学习材料。要除去这个错误的观念，我们提出：大自然与大社会是知识的主要源泉。（引自《活教育》，1947年，载《陈鹤琴全集》第六卷，第243页）
51、编制课程时，对于事物的研讨要有系统，注意事物发展的规律，以及事物与事物之间的联系，不能将一件一件的事物孤立起来，使儿童对事物的发展得不到一个整个的概念。（引自《幼稚园的课程》，1951年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第457页）
52、小孩子的许多惧怕，大部分是由父母的暗示养成的。做父母的自己怕这样，怕那样，哪里还希望他们的小孩胆大呢。小孩子固是很容易受人暗示的。惧怕性的暗示可以使小孩子发生惧怕；但反惧怕性的暗示可以使小孩子打消惧怕。所以我们做父母的应当怎样慎重我们自己的行为和言语，使我们的小孩子不至于胆小如鼠的样子。（引自《家庭教育》，1925年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第590页）
53、与幼稚教育直接有关系的，就是幼稚生心理的研究。若不知儿童的心理而施行教育，那这种教育必定没有良好结果的。儿童心理学是幼稚教育的基础。未施教以前，我们应当知道儿童的心理，他怎样学的，用什么方法学起来最经济、最有效力。（引自《幼稚教育之新趋势》，1927年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第101页）
54、总之，习惯与人生有很重要的关系。我们必须培养小孩子们有良好的习惯，不只是生理上的习惯，而且是心理上的习惯。要养成生理上与心理上的习惯，不但要慎之于始，而且要慎之于终。有恒的继续下去，不要间断，同时必须注意到养成此种良好习惯的教育环境。（引自《怎样做父母》，1948年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第682—683页）
55、形容孩子小手灵巧的句子:
56、尊重幼儿的好奇心，激发幼儿对学习的兴趣。科学家爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”，兴趣是动力，幼儿有了浓厚的兴趣就会主动去求知、去探索，并在学习时产生愉快的情感体验，教师要积极培养幼儿对周围事物的认知兴趣以及爱护自然保护环境的积极情感和态度。幼儿爱思考，有着无数个疑问，教师要给予幼儿适当的刺激，使幼儿思维活跃起来。如，月亮为什么有时圆圆有时弯弯？秋天树叶为什么会落下来？为什么种子会发芽？汽车的轮胎为什么是圆的？等等一系列幼儿身边所能接触到的现象，是幼儿通过向科学海洋的航船，兴趣是航程的向导。
57、传统教育完全注重知识的传授，而活教育注重于实际的做，要学生自己做，注意分组学习，集体讨论，以相互的经验，来相互切磋。传统教育以教师为主，活教育以儿童为主。传统教育以社会为中心，所以教师就成了无上的权威，以恐惧来约束儿童；而活教育则以爱以德来感化儿童，每个儿童能自觉地来遵守集体公约，在爱的空气中陶冶儿童优良的品格。（引自《传统教育与活教育》，1946年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第057—058页）
58、身心健康是一个人最大的资本，民族健康是一个国家最大的资本……（引自《怎样锻炼小孩子》，1951年，载《陈鹤琴全集》第三卷，第032页）
59、改变孩子的行为，父母应先改变自己
60、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。
61、我为什么要根据五指活动而编排呢？因为五指活动包含了各种课程，和儿童生活打成一片，也可以说是儿童的生活课程。再说五指活动这几个字，我们顾名思义也可以理解到，犹如人的五指，它是一个整体，互相联系，而且是帮助我们发抒知、情、意的一个工具。而幼稚园的课程，其目的也就在发展幼稚生的心智和身体。所以我们用五指活动来昭示幼稚园课程的整个性和连贯性，而培养儿童健全的生活为最高理想，
62、自然科在幼稚园中是很难教的但又是很有趣味的课程。大家认为旅行去是教自然的重要方法，并且在野外的次数每星期至少有四次。但是这件工作如做得不好会变成走马看花，眼前万象毕现，结果丝毫无得，这确是一件大缺憾。因此，我们设法使儿童有普遍的注意，有特殊的注意。（引自《一年来南京鼓楼幼稚园试验概况》，1926年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第007页）
63、多蹲下来听幼儿说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！阮庚梅
64、交一本书，可以破万卷恶书；交一个人，一个字也不知道。
65、阅读是一条船，它通向知识的彼岸。
66、如果一个人的知识只局限于他在学校学到的知识，那么他的知识一定很贫乏。下面是一些从励志故事中挑选出来的具有教育意义的语录。
67、我们虽然不能事事以真的活的东西来教小孩子，但他小的时候，经验未丰富，想象力薄弱的时候，我们应当先给他看真的和活的东西才好。（引自《家庭教育》，1925年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第531页’）
68、面对困难和挫折，教育要给予孩子勇气和坚持的力量，让他们学会勇敢面对生活的挑战。
69、正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。
70、我们呵护幼儿的奇思妙想，耐心等待幼儿的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
71、照现在的情形说，普及民众教育，确是一桩艰辛的工作。它需要每个人都能持久、忍耐地工作下去。这种持久忍耐的动力是什么呢？动力就在于教学双方的认识。（引自《民众教育要怎样普及》，1947年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第216页）
72、这世上，比所有人瞧不起你还难受的滋味就是让所有人同情你。
73、我有多无情，你不会想了解的。
74、不要怕，很简单，学会了很好玩