美术自画像教案

我看到中班教材上有一节课是《自画像》，于是开始思索这节课该怎么去上。中班孩子有了一定的个性特征和独立性，我希望这节课能够展示孩子的个性特征，让孩子更加了解自己，对自己有信心，同时又能够较好的完成绘画方面的教学目标。我根据综合课程的内容结合本班孩子的性格特征，搜索了相关课程的资料进行借鉴，然后开展了《自画像》这节活动，以下是此次活动的过程以及反思。

【活动过程】

（一）幼儿自我介绍

老师：我们每个孩子都有一张可爱的脸。上面有什么？

（眼睛，眉毛，鼻子，嘴巴，耳朵），除了脸还有什么？（躯干，四肢）这是我们都有的东西。每个人长得一样吗？

请小朋友拿出小镜子照一照，再看看自己的**，自己长得什么样，你喜欢这样的自己么？和旁边的小朋友说一说。

2引导孩子进行小组交流和讨论，在**中自我介绍，谈论自己的形象特征。

3. 请个别幼儿到前面来做自我介绍，用连贯的完整的话语介绍自己的基本相貌。

（二）引题与讲解

教师：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自己最喜欢的样子画出来。（出示班上两个脸部特征比较明显的孩作为对比的对象，让他们观察并说说他们长得有什么不一样。

一步步的引导，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经验，然后教师进行小结。

（三）幼儿创作，教师指导

1. 提醒幼儿先构思好，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。

（师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔。）

2. 幼儿分组作画，教师巡视指导。

（四）展示与分享

1组织孩子们展示自己的作品，互相欣赏和交流。

2. 小结：每个小朋友都画的不错，都把自己最好的形象展现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信心。

二、反思

1.这个活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流，二是引题与示范，三是幼儿创作，教师指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚。

2中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱，作为教师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方，再去观察自己的特征就更直接明了了。

三。教师评价语言要具体明确。“画的是谁？

”“你是怎样画自己？”“在干什么？”“谁画的还很漂亮？

”这样较笼统，建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明确的要求，如：（1）你觉得自己和别人哪些地方长得不一样？最特别的地方是什么？

（2）如果孩子们的作品有明显的特征，您能请孩子们猜猜是谁吗？为什么你能一眼认出？......

4对于能力特别弱的孩子，老师可以适当地开始写作，帮助他们增加**，降低难度。同时，教师应自觉选择几部成功的作品作为评价对象。

『二』美术自画像教案

我是一个开朗又可爱的小女孩，今年九岁，我有一个好听的名字王凤轩。

我小小的，瘦瘦的。我有一头乌黑亮丽的长发，爱梳一把清爽的马尾辫，让我显得更加神气。我的脸是椭圆形的，像一小鸡蛋。鸡蛋似的脸上镶嵌着两条月牙似的眉毛，眉毛下长着一双又大又水灵的眼睛，像两颗晶莹透亮的黑珍珠，发出了智慧的光芒。小巧玲珑的鼻子微微上翘，十分灵敏。鼻子下面长着一张能说会道的樱桃小嘴，像抹了口红一样总是那么红润、透亮。

我喜欢看书。每天做完作业后我都会迫不及待地翻开书本，沉浸在书的世界里。这是一个多么美妙的世界呀！这里鸟语花香，大树是小说，小草是诗歌，鲜花是散文每当我阅读完一本好书后，心情都会无比愉快。我长大了想当一位举世闻名的作家，写出许多好看的书，让更多人爱上阅读。

我还喜欢画画。每当我看到画笔，我的眼睛就像星星一样闪烁着光芒，开始构思着自己的画中童话，里面有英俊的王子、美丽的公主、高大的宫殿、邪恶的巫师画画成了我最好的朋友、最好的伴旅。我愿每天都与它相见，画出一幅幅美妙的图画。

我是一个爱幻想的女孩。我爱躺在碧绿的草地上仰望蓝天，想着所有云都变成我喜欢的样子，有可爱的小白兔，在空中一蹦一跳；有活泼的小花狗，在蓝天自由地奔跑；还有美丽的公主和英俊的王子住在高大的云朵宫殿里一切都是那么美好啊！

我就是我，一个独一无二、爱看书、看画画、爱幻想的女孩，你愿意与我做好朋友吗？

『三』美术自画像教案

大家好，我叫蔡宇轩，是泰山小学三年级的学生。虽然我长得眉清目秀，但是开心时我会哈哈大笑，露出两颗大门牙，非常搞笑。不过这两颗大门牙在吃饭时可有用处了！

我的爱好广泛，打羽毛球、游泳、毛笔等等，写字是我的强项。老师常教育我们说：“字如其人，写字就像做人。”要我写的字经常能得到老师的星。在老师眼里我是一个听话，乖巧的小男孩，但是在家里有时另一个我，经常和弟弟为一件小事争得面红耳赤，妈妈总是说我多嘴多舌。这就是我，有时乖巧懂事，有时又有点调皮捣蛋。你们愿意和我交朋友吗？

『四』美术自画像教案

自画像作文（精选7篇）

自画像本意是指艺术家为自己所绘的肖像作品。但是运用在作文里面，那当然是相当于自我介绍了。下面是小编为大家整理的自画像作文（精选7篇），仅供参考，欢迎阅读。

自画像作文1

我是xx小学的学生，男生，上四年级。

我的个子挺高，但身材偏瘦，瘦得连骨头也能模模糊糊地看见了。我的手特别大，有点像恐龙的爪子呢。在我有一点点黑的脸上，长着一双炯炯有神的大眼睛，像两颗闪光的黑宝石，又像两颗水灵灵的葡萄。在我春天和夏天经常长脓头的大鼻子下面，长着一张能塞下半碗饭的大嘴巴。

张开这张大大的嘴巴，一排整齐的牙齿白里渗黄，像切成方块的白萝卜上涂了点沙拉酱。我非常喜欢吹泡泡糖，就连做作业时都边吹边写。我总是梦想着到天上去遨游，可是，我没有钱买飞行器，我一心要吹出房子大的泡泡，把我带上天去飞翔。

有一次，我一口气吃下去五块泡泡糖，使劲吹出了一个有半张课桌那么大的泡泡，我还以为就要梦想成真了，谁知，泡泡一下子爆了，弄得我满脸都是泡泡糖末，就连头发上也有许多泡泡糖末了。大家看着我这滑稽样，笑得前仰后合。这就是我，一个爱吹泡泡，爱幻想的男孩。

自画像作文2

我家有一个小精灵。他总是会把哭着的弟弟逗得哈哈大笑，主动帮妈妈干家务活，给工作劳累的爸爸倒茶捶背。

他中等个子，两道浓浓的眉毛下面长着两颗像宝石一样的大眼睛，非常有神。他还有一个扁扁的鼻子，一张能说会道的嘴巴，加上一头乌黑的短发，可爱极了！

他有许多爱好，比如看书、画画、写字、看动画片、玩游戏……但他最喜欢的爱好是看书。又一次，他拿着一本《森林故事》，趴在桌上聚精会神地看着，妈妈叫了好多次叫他吃饭，他都没听见。

他的性格外向，很调皮。又一次，他把自己同桌的书藏了起来，上课后，同桌找不到书急得哭了，他才把书拿出来了，为这事他被老师狠狠批评了一顿。

他也有许多优点，字写得好，上课能专心听讲，能积极主动地帮助同学，每次考试成绩优秀。但他也有不少缺点，爱管别人的闲事，当班长管理不好班级…这些都是他的烦恼。他希望老师同学帮他改掉这些毛病。

他有一个远大的理想，长大当一名探险家，去探索大自然的奥秘。

你们知道他是谁了吗？哈哈，对了，他就是我。

自画像作文3

我的个子不高不矮，扎着一个马尾辫，长着圆圆的脸，一双亮晶晶的眼睛，眉毛弯弯的像一轮新月，小巧的鼻子下面是红红的嘴唇，可爱极了。

我和所有小朋友一样，又优点也有缺点。先说说我的缺点吧！学习上我有时很粗心，作业本上总会留下老师的红叉叉，被妈妈检查后会受到妈妈的严厉批评，几年过去了，可我仍然没有改掉，后果你们就可想而知了，学习成绩老师上不去。可我性格很活泼，下课时我和同学们有说有笑，玩得很开心，做她们的开心果，给他们带来快乐，我不喜欢记不开心的事，所以我觉得每天都很幸福。当我在街上看见可怜的残疾人，我会把我的零用钱给他们一部分，希望能帮助他们，让他们对生活多点希望，妈妈常常说：“你是一个善良的孩子，应该这样做。”

这就是我，一个粗心，开心和有爱心的小姑娘，你们喜欢我吗？

自画像作文4

我是一个聪明可爱的小女孩，今年刚满10岁，我有一个好听的名字叫“朱雨涵”。

我的头发乌黑乌黑的，还有点自来卷，经常扎着一个马尾辫，妈妈休息的.时候就会给我梳很漂亮的发型，所以我整天盼着妈妈休息；我的眉毛有点直还粗，眉毛下面有一双小眼睛，里面还藏着两颗“黑葡萄”，在我的小小的鼻子下面有一张樱桃小嘴；我的身材很匀称，平时喜欢穿粉色，黄色的衣服，最喜欢穿拖尾裙。

我的性格比较大大咧咧，也喜欢打抱不平，班上的女生被男生欺负了，我就会挺身而出，所以同学们给我起了一个外号叫“暴力女”。

我喜欢乐高的拼装玩具，喜欢自己随便组装，并拼成不同的样子，觉得很有成就感；我也喜欢旅游，喜欢去不同的地方看不同的风景，但是最喜欢去的地方就是游乐园。

自画像作文5

嗨，大家好！我叫张宇成，是一名小学生，性别：男。如果你想了解我，就请接着往下看吧。

和同学们站在一起相比，我个子偏矮，身材瘦小。一个“小”字似乎是我外貌中的特点，瞧：小小的眼，小小的嘴，小小的个子。没办法，我生来如此嘛！

我的爱好有很多：看书、下棋……其中，我最喜欢看书。假如书是一片海洋，我就是一条小鱼，在海洋里快乐地徜徉。一翻开书本，我就沉浸其中，和故事中的人物一同喜怒哀乐。遇到快乐的场景，我不禁会拍手大笑；遇到伤心的时刻，我感到鼻子酸酸的，甚至眼泪都要流下来了。

有一次，我作业写完了，就翻开一本书津津有味地看了起来。时间一分一秒地流逝，妈妈叫我去吃饭，我答应了一声，便拿起书一起来到餐桌前。我一边扒饭吃，一边目不转睛地看着书，一门心思全在书上。我下意识地夹了一筷子肉，放进了嘴里，唉呀，差点硌掉我的牙！我一看，竟是一块自己啃过的骨头！原来我看书太投入，根本就没去看菜，导致筷子伸错了地方！妈妈哭笑不得：“你呀，可真是个十足的书虫！”

这就是我！你认识我了吗？

自画像作文6

大家好！我叫杜俊佟，是一个有时安静、有时活泼的小男生。今年11岁，身高148厘米，体重40公斤。在我胖胖圆圆的脸上“镶”着一对乌黑发亮的眼睛，耳朵大大的，皮肤白白的，一双小手又勤劳又能干，还有一头乌黑浓密的短发，这就是我的外貌。

我的五官是报告心情的“仪器”：开心的时候两只眼睛眯成了一条小缝，嘴角上扬；伤心的时候，眼睛里下起了“大雨”，嘴巴耷拉着，让人一看就知道我是高兴还是伤心。

我很喜欢看书，最喜欢看的有儿童版《十万个为什么》《必背古诗词》《海洋大冒险》《数学的知识》等等。通过看这些书，我收获了不少知识。

我还喜欢游泳，会蛙泳、自由游泳等，而且游得非常好。去年我参加了蛙泳、自由泳比赛，得了第一名。

我最不喜欢练字了，妈妈说我很懒，逼着我在家练字帖，经过一段时间的练习，我的字比原来写的工整、美观了，这让我对练字有了一点点兴趣。

以后我要改掉自己的小缺点，还要坚持看书和运动，获得更多的知识，也让身体变得更健康强壮。这就是我，你们想认识我吗？

自画像作文7

你猜我现在在干什么？看书、写作业……NO，我在照镜子，我要写篇作文，名字叫做《我的自画像》！我叫杨宇祥，今年10岁了，读小学四年级。我个子高高的，大概在1.5米左右，不胖不瘦，圆圆的脸，笑起来有两个小酒窝，我有一双大眼睛，头发是短短的。

我喜欢运动，最擅长打篮球、羽毛球、跳绳，每次运动时，我都像一只活蹦乱跳的小猴子、在球场上，只见我双腿屈膝，猛地跃起，左手向上挑起，球好似乖孩子似的，“啪”地跳入网中。那一刻，别提我有多自豪了。

我还喜欢听故事，《三国演义》是我的最爱，听了无数遍也不觉得腻烦，其中我最喜欢的是曹操，为什么呢？因为他能文能武、智勇双全，他在官渡之战中，以少胜多，以7万对70万，大败袁绍。他在赤壁之战后，仅仅用一年的时间就恢复了元气，他还是一个乐观之义者，他永不放弃的品质值得我学习。

人无完人，我也有缺点。那就是——性格大大咧咧，走路不看地面，经常摔碎东西！我记得有一次，我拿着妈妈的手机，一边唱歌，一边听故事，还一边跳舞呢，像一只欢快的小白兔！可能是“衰神”看我不顺眼了，只听“砰”的一声响，我摔倒在地上，四脚朝天，身上沾满了泥土，刚刚还欢乐的小白兔，一下子变成了悲惨的小“黑”兔了！我顾不上疼痛，赶紧起来拍了拍身体上的灰，再去看绊我的东西，原来是一块大石头！我再看一下地面，马上惊讶地大叫了一声。原来，妈妈的手机屏幕摔坏了！

我低着头，慢慢的走向妈妈，很担心她会骂我一顿。妈妈却没有批评我，我心里一阵偷笑，太好了！本以为这件事就这么轻松地过去了，但是下午去手机维修店，妈妈罚我用自己的零花钱支付了维修费用，我很无奈……

现在知道我了吗？我是一个爱运动、性格大大咧咧的小男孩，你要和我做朋友吗？

『五』美术自画像教案

活动目标：

1、初步掌握五官的画法。

2、知道五官的具体位置。

3、体验简笔画的乐趣。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动重点难点：

活动重点：

掌握五官的画法。

活动难点：

正确画五官的位置。

活动准备：

五官图片、歌曲《小手拍拍》、作画工具、镜子

活动过程：

一、引题。

用歌曲《小手拍拍》来引出五官。

二、了解五官的位置。

1、出示镜子，让幼儿观察五官的具体位置;

2、问：脸上有什么?

3、脸上有五个宝贝，分别是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。.教案网出处它们有自己的家，两边住着谁?(耳朵)最上面住着谁?(眉毛)眉毛下面住着谁?(眼睛)眼睛下面住着谁?(鼻子)鼻子下面住着谁?(嘴巴)

4、教师再将五官图片依次在图片娃娃脸上放上去。

三、五官的画法。

1、教师示范：先画脸，一个圆，强调要画大大地圆;再画眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

2、幼儿作画，教师引导。

四、讲评。

1、五官画的对不对;

2、五官的位置是否正确。

活动反思：

这是一次非常有趣的自画像的训练活动。活动中孩子们进行自画像时非常认真仔细，而且积极性很高。从全体绘画作品看，孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

『六』美术自画像教案

活动目标：

1、欣赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

欣赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的`绘画风格。

活动难点：

尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

活动准备：

1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。

2、幼儿用书第1册第15—16页。

3、挂图《朵拉、玛尔的画像》（毕加索）。

活动过程：

一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。

1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识

提问：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？今天让我们来欣赏一副特别的画像。

二、欣赏作品。

1、出示毕加索的《朵拉、玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎样的？你的感觉是怎样的？

2、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？

3、重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢？

4、感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢？你从哪些地方感觉到的？

5、简要介绍作品名称和画家情况。

6、继续引导幼儿欣赏凡、高、卢梭和米罗的自画像（见幼儿用书）

三、创作自画像。

1、鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢？你会用什么颜色呢？你认为自己脸上什么地方最有特点？你想怎样表现它们呢？

2、展示幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜欢谁的作品。

活动反思：

成功之处：

1、从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。

2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

不足之处：

1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。

『七』美术自画像教案

我的自画像教案篇1<\/h2>

活动目标：

1、喜欢参加美术活动，体验绘画的乐趣。

2、了解在哈哈镜中人不同的面部状态，学习用恰当的颜色表现。

3、能通过观察哈哈镜中的自己，用夸张的形式大胆作画。

活动准备：

1、哈哈镜一面；勺子若干。

2、相关范画；水彩笔、油画棒、图画本。

活动过程：

1、范画导入，激发幼儿兴趣。

(1)出示范画，引导幼儿观察、比较范画与平时的自画像的区别。

教师：老师给自己画了一幅自画像，请你们看看和平时的画有什么不同。

(2)幼儿相互讨论，并请个别幼儿在集体面前讲述。

(3)师幼共同总结。

2、出示勺子，引导幼儿观察、欣赏自己夸张的样子。

(1)引导幼儿观察勺子(凸面)中的自己，鼓励幼儿对着勺子做出不同的表情，并适当的移动勺子。

(2)幼儿互相讨论，并请个别幼儿说说自己看到的。

(3)讨论：镜中的自己和平时的自己有什么不同。

(4)师幼共同小结。(脸变长；脸的某一个部分变大，如眼睛、嘴巴；适当的移动会有不同的样子出现)

3、出示哈哈镜，师幼共同观察，鼓励幼儿大胆作画。

(1)出示一面大的哈哈镜，请个别幼儿上台照一照。

(2)幼儿互相讨论，并请个别幼儿在集体面前说说会怎样画哈哈镜中的自画像。

(3)教师小结。引导幼儿将哈哈镜中夸张的部分描绘出来。作画时，可一边拿着勺子观察镜中的自己，一边作画；也可仔细观察哈哈镜中的自己后，再作画。

4、幼儿分组作画。

(1)教师讲述作画要求，引导幼儿对画面进行合理布局；用恰当的颜色表现。

(2)对于能力强的幼儿，可适当引导其添加简单的背景。

(3)幼儿分组作画，教师巡回指导。

5、幼儿作品展示，引导幼儿互相欣赏和交流。

(1)给自己的哈哈镜自画像取个名字，并请个别幼儿上台说说自己的作品。

(2)同伴之间互相交流、讲述自己喜欢的作品。

活动延伸：

在美工区投放材料，如褶皱纸、报纸、毛线、双面胶、胶棒、水彩笔等，引导幼儿用各种材料制作哈哈镜自画像。

我的自画像教案篇2<\/h2>

活动目标：

1、能大胆向同伴介绍自己五官中特别的地方。

2、通过欣赏大师的自画像，尝试用绘画、粘贴等方式表现出自己五官的主要特征。

活动准备：

大师自画像图片、镜子、各色彩纸、油画棒、勾线笔

活动过程：

一、教师出示图片，引起幼儿兴趣

师：图片里是谁，你认识吗?

师：这是绘画大师的自画像，说一说你认为大师的自画像中哪里最有特色。

(幼儿同伴讨论，教师请个别幼儿发言后小结)

梵高：深邃的眼睛、浓密的胡子，用色大胆。胡子和头发橙色的运用，和背景的蓝色形成对比，突出浓密的胡子。

毕加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，线条有力。

二、观察、发现自己的“不一样”

1、幼儿人手一面小镜子，观察自己的五官特征

师：刚才欣赏了大师的自画像，现在来看看我们自己吧。

教师引导幼儿依序观察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。

2、引导幼儿说一说自己长相中最有特点的地方

师：现在请小朋友给大家说一说，自己认为长得最有特点的地方。

三、创作自画像“特别的我”

师：刚才我们欣赏了大师的自画像，也认真的观察了自己，现在将自己画下来吧。

1、教师介绍材料、工具及作画要求。

2、幼儿自选材料开始操作，教师巡回指导。

3、引导幼儿创作时突出自己明显的五官特征。

四、幼儿作品展示

1、幼儿互相交流分享自己的作品。

2、教师引导幼儿将自己的作品粘贴在展示栏上进行展示。

我的自画像教案篇3<\/h2>

活动目标

1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。

2、感受美术活动的乐趣。

活动准备：

幼儿经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。

材料准备：

大班幼儿自画像的作品、八开画纸 彩色水笔、、蜡笔

活动过程：

1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品，感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。

（1） 今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画，你们看一看，这些画美不美，哪里美。

（重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。）

（2） 请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁？你是怎样看出来的？

（引导幼儿理解自画像就是给自己画像，符合自己的特征。）

2、 引导幼儿观察自己的外部特征

（1） 发给每个幼儿一面小镜子，看一看镜中的自己的特征。（引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。）

（2） 说一说自己的特点，帮助幼儿梳理绘画经验。

3、幼儿绘画教师指导。

重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。

4、展示评价

（1）请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友？说说是怎样猜来的。

(2)针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价，提升全体的绘画水平

活动反思：

成功之处：

1、从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。

2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

不足之处：

1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。

我的自画像教案篇4<\/h2>

教学目标：

1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。

2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。

教学重难点：

了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信的表现自己。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、出示一张孩子笑的照片，认识她的高兴表情。

2、出示一张孩子哭的照片，认识她的伤心表情。

3、师：认识了这两位朋友，你想不想把自己的表情介绍给她们呢？今天就让我们自己来画一画自己的表情吧！

二、体会微笑的魅力

1、课本第二页，出示六个漫画小朋友。

说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。

2、同学们送微笑给在座的全体同学。

三、出示照片

p2，三张微笑照片，并请同学说说（设想）微笑故事。

四、在游戏感受微笑

师：你还会在其他什么时候微笑呢？

（1）以开小火车的游戏方式说一说。

（2）讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？

（3）小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。

五、师生合唱

师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。

教学内容：

一、认识自画像

1、p3，出示书上张斌的自画像。

2、轻声地读读张斌的自画像。

3、说说你知道了什么？

4、小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成。

二、画自己的自画像

1、学生在轻快的音乐声中画自己的自画像。

2、老师边巡视，边指导。

三、展示自画像

1、上讲台展示自己的自画像。

2、把自己的自画像送给自己最想送的人。

第二课时

制作明星卡

一、提问导入

1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？

2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！

二、欣赏自我、肯定自我

1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。

2、欣赏自己的容貌。

（1）鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方，才能更好的接纳自己。

（2）同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。

（3）师小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。

3、欣赏自己的长处和爱好。

（1）学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。

（2）讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？

（3）小结：我们每个人都要学会爱自己，尽管这个“自己”会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特点和优点。

三、认识、了解明星卡

1、卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。

2、明星卡里要有哪些内容？（老师指导学生看蓝猫明星卡上的项目，要有：姓名、出生地、兴趣爱好、自己最满意自己的地方、最大的优点、缺点等。）

3、指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？

4、说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？

四、做明星卡

1、请个别学生说说自己的明星卡的构思。

2、师生一起在放松的音乐声中动手做明星卡。

五、展示明星卡

1、上台展示自己的明星卡。

2、师生互相交换欣赏，评出佳作贴在事先准备好的“班级明星卡展览栏里”。

我的自画像教案篇5<\/h2>

活动目标：

1、欣赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

欣赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

活动难点：

尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

活动准备：

1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。

2、幼儿用书第1册第15—16页。

3、挂图《朵拉、玛尔的画像》（毕加索）。

活动过程：

一、教师导入谈话，引起幼儿对作品的兴趣。

1、引导幼儿结合已有经验谈谈对人物画像的认识

提问：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？今天让我们来欣赏一副特别的画像。

二、欣赏作品。

1、出示毕加索的《朵拉、玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎样的？你的感觉是怎样的？

2、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？

3、重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢？

4、感受画面大片暖色和柔和线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢？你从哪些地方感觉到的？

5、简要介绍作品名称和画家情况。

6、继续引导幼儿欣赏凡、高、卢梭和米罗的自画像（见幼儿用书）

三、创作自画像。

1、鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢？你会用什么颜色呢？你认为自己脸上什么地方最有特点？你想怎样表现它们呢？

2、展示幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜欢谁的`作品。

活动反思：

成功之处：

1、从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。

2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

不足之处：

1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。

我的自画像教案篇6<\/h2>

教学目标

1、能抓住主要特点写出自己的“自画像”。

2、能够选择突出特点的具体事例来突出人物形象。

3、写完后,与同伴和家人分享习作,再根据他们的建议修改。

教学过程

一、激趣导入,明确目标。

1、聊聊“自画像”:同学们,什么是“自画像”?就是自己画自己。你有给自己画过像吗?自画像能画什么呢?外貌、衣着、神态、动作,最主要的是体现出自己最突出的特点。

2、假如我们班新来了一位老师,他想尽快熟悉班里的同学,那就需要我们来介绍自己,前面的口语交际我们学着做了自我介绍,那这节课我们便来试着以“我的‘自画像’”为题写一篇习作。

每个人都是独特的,我们在介绍自己时,都要注意什么呢?外貌特点,性格特点,爱好和特长……

二、认识不一样的自己。

我们都是与众不同的,每个人都有自己的特点,要选独特的人物特点来写。

1、外貌特点。

出示优秀片段,启发引领。

说说自己的外貌。一位同学上台描述,其他同学点评、提意见。身材、长相、衣着,抓住其中最突出的特点介绍,不要面面俱到,典型特点的描写要生动。

2、性格特点。

想让自己的介绍给别人留下深刻印象,便离不开具体生动的事例,以此来突出性格特点。

通过具体事例,抓住自己的动作、语言、神态、心理活动把自己的特点写具体。

学生写片段,教师巡视指导。

写后,交流片段,师生共同点评修改。

3、爱好特长,优点缺点。

介绍自己时,为了让别人更好地了解自己,还可以介绍哪些情况呢?

可以介绍自己的爱好和特长,说说自己的优点与不足。

同桌间交流。

三、明确要求,指导习作。

出示要求:介绍时,抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写;运用最典型的事例表现特点,注意把事例写具体;写好后和同伴交流,根据同伴提出的建议进行修改。

交流课前积累的相关的优秀词句。

动笔完成自己的“自画像”。写好后可以和同伴互相读一读并提意见,进行修改。

四、点评习作。

我们来对照习作要求,看看同学们的作文能得几颗星呢?自评。

小组内互相交换阅读,互评。

全班交流,投影出示学生的优秀习作。

评价:文章写出了自己的哪些特点?运用什么事例来表现这些特点?你觉得这里举的事例怎么样?哪里写得好?好在哪儿?

出示病句较多的习作,共同讨论如何修改。全班讲评,提出修改理由和建议。

五、课堂小结。

文章不厌百回改,好文章是改出来的,可以回家和家人一起分享交流,看看哪些地方写得像,哪些地方写得不像,再根据他们的建议改一改。

板书设计

我的“自画像”

抓突出特点

举典型事例

教学反思

1、本次习作是在口语交际“自我介绍”的基础上进行“我的‘自画像’”习作练习,主要引导学生抓住突出特点,按照一定顺序,运用典型事例,通过人物的动作、语言、神态、心理描写将人物写具体。通过片段赏析引领、积累活学活用、病句共同修改等方式完成佳作。

2、习作中,外貌描写部分还是有面面俱到、特点不突出的现象。可以在课堂上抓住外貌描写进行着力,片段介绍后,玩“猜猜看”,看能不能猜出写的是谁,有没有抓住其与众不同的突出特点。

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我的自画像教案篇7<\/h2>

教学要求

1、能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。

2、能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。

重点难点

1、抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2、学会用多种方法写出人物的要点。

教学课时

1课时

教学过程

一、谈话交流，揭示题目

假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学，请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。（板书：我的“自画像”）

二、例文引路，讨论分析

1、今天老师给大家介绍一位新朋友，他让我给同学们带来了他的“自画像”，并且描述了自己的特点，希望同学们能喜欢他。（先出示小刚的画像，再出示习作例文）

我的“自画像”

我叫小刚，是一个活泼开朗的小男孩。我有浓浓的眉毛，大大的眼睛，我的嘴边有一圈红红的印痕，那是我天天用舌头舔嘴造成的。

我留着刘海，还总喜欢把刘海往旁边捋一捋，因为我觉得这样很帅气。

我非常喜欢下军棋，一天不下军棋就觉得手痒痒。这不，晚上刚吃过晚饭，我又和爸爸下起了军棋。爸爸用一个工兵去排雷，我让连长把工兵给“吃”了。我用炸弹去炸爸爸的司令，结果和爸爸派出的排长“同归于尽”了。我和爸爸之间的“战斗”非常激烈，最后，我剩下了一个军长，两个团长，一个排长，一个工兵。爸爸只剩下一个师长了，而且，他的师长“必死无疑”，因为我的团长和军长已经在快行线上包围了他的师长。只要爸爸的师长“吃”了我的团长，我就能让我的军长一下子跳到他的师长那儿，把师长给“吃”了。就这样，爸爸又成了我的手下败将。

这就是我，一个聪明又帅气的我。你愿意和我交朋友吗？

（1）教师读例文，学生认真听。

（2）通过小刚的介绍，同学们都认识了这位新朋友。请你们说说这位新朋友有什么特点，他是从哪几个方面来介绍自己的。（学生自由发言）

（3）总结学生的发言。（名字、长相、性格、爱好）

（4）过渡：每个人都有自己的特征，请你也试着把自己介绍给新班主任。

2、引导讨论，归纳要点。

（1）要想让新班主任对你有一个具体的了解，你也要画一幅自己的画像，并且把自己介绍给新来的班主任。想一想：你可以从哪些方面介绍自己呢？

（2）教师从学生的回答中概括并板书。（名字、年龄、性别、长相、性格、爱好）（板书：名字、年龄、性别、长相、性格、爱好）

（3）写之前想一想。（出示多媒体）

你的外貌有什么特点？

你主要的性格特点是什么？

你最大的爱好和特长是什么？

你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？

（4）介绍时必须抓住以上各方面的特点，说说自己哪里与众不同。（小组讨论，互相启发后发言）

（5）教师小结并归纳习作要点：介绍一个人要介绍人物的名字、年龄、性别、长相、性格、爱好等，还要按一定的顺序进行介绍。

3、教师指导，口头作文。

（1）出示词语供学生参考。

外貌描写：红扑扑的小脸白里透红的脸蛋水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛

小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴

性格描写：活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆

（2）小组内进行自我介绍，小组成员可以相互提醒、补充。

（3）小组推荐一位说得比较好的同学参与全班交流，相互评议，共同提高。教师适时点拨。

4、学生独立仿写练习。

（1）学生自己画像，进行习作练习。教师巡视指导。

（2）选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜猜作者是谁。如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表扬。如果猜不出，组织讨论，进行修改。

（3）展示优秀习作。师生点评。

三、教师总结

今天，同学们不仅认识了一个新朋友，还学会了怎样把自己介绍给新来的班主任。请大家说说介绍自己要抓住哪些特点，又是通过什么描写方法表现这些特点的。（学生回答问题）

我的自画像教案篇8<\/h2>

学习目标：

1、知道可以抓住人物的外形、语言、动作等方面的特征来写人。

2、知道可以运用多种写作方式来写人。

3、知道在那些场合需要让别人了解自己。

4、能从和同伴、父母的交流中更好地认识自己。

学习过程：

一、他们都是谁？

1、小朋友们，上面的几幅漫画画的都是谁呢？你可以从哪些方面看出来呢？

2、看看下面的几段话，猜猜他们又是谁呢？

他那张长长的马脸配上卷卷的头发，笑起来眼睛眯着，咧着大嘴。他的口头禅就是“耶”，时常会打出一个“v’型手势。他可是有名的主持人哦，你知道他是谁么？

他身材中等，总喜欢以老头的形象出现，一顶鸭舌帽下面满额头的皱纹，走路的时候，双手背在身后，双膝稍稍弯着，走起来一颠一颠，常惹得我们哈哈大笑。我和爸爸都很喜欢他。

我可喜欢这位明星了，虽然他身材中等，长得并不出众，但却演过很多电影，而且大多是功夫片，我可喜欢看他打坏人了，看到坏人被他打倒，我就觉得特别痛快。你们猜猜他是谁呢？

3、比较：用文字来写人和用画画的方式来写人有什么相同和不同呢？在下面的圆圈中试着填一下呢？（阴影部分填写相同点）

二、我写的是谁？

描写一位你熟悉的老师，让同伴猜猜你写的是谁？如果他们一下就能猜出，那么你就成功了。

三、我是谁？

1、生活中，有许多不同的场合需要我们让别人了解我们自己。比如说，你要向以为你从没有见过面的亲戚介绍你自己。你还能说说几种类似的场合呢？

2、我是怎样的人？

今年春节，常州教育局会邀请一些外国的小朋友来这过节。这些外国小朋友会分别安排在学校同学的家里，与同学们一起体验中国家庭是怎么过传统节日的。很多小朋友都特别想要这些外国小朋友到自己的家中做客。而这些外国小朋友又特别想找个合适自己的小朋友和自己做伴。那么，请你写一段话，让这些外国小朋友能够了解一下你。

有人是这样写的：

这就是我

我是××小学×年级学生。我今年11岁拉。我长得胖胖的，眼睛和大多数人的一样。我最喜欢穿蓝色的衣服。平常，我可喜欢打羽毛球了。我经常放学回去就和爸爸打羽毛球。

有人是这样写的：

镜子里的小姑娘

有一个小姑娘，她最喜欢照镜子了。镜子里能看到她高高梳起的马尾辫，她的扑闪扑闪的大眼睛，像是能说话。嘴巴小小的，像个小樱桃，嘴角总是上翘，像个弯弯的菱角。她可喜欢笑了，一笑起来，就有两个深深的酒窝。

她最喜欢穿运动服，因为她可喜欢运动了，经常能在操场上看到她的身影。

这个小姑娘就是我!

还有人这样写：

我

哈啰，我是一名××小学的学生。在家里，爸爸妈妈都说我是“垃圾大王”，因为我可喜欢玩航模了，平常最喜欢在家把各种各样的航模拆了装，装好了之后再拆，把各种零件堆得家里到处都是。在学校，同学老师都叫我“开心果”，因为我最会讲笑话拉，只要我在哪里，哪里就有笑声。在哪里，你都特别容易认出我。因为我最喜欢让自己的牙齿晒太阳，对了，你肯定知道了，我是个最会笑的男孩子。

所以，我们在写人的时候，可以选择不同的写作方式，比如在语言、结构等上面都有些变化。试着修改一下你写的自己。

3、听听别人眼中的“我”

邀请你的同伴说说你是怎么样的一个人？或者，回家后，和爸爸妈妈谈谈心，了解一下他们眼中的你是怎么样的？

四、积累学习

你平常喜欢看书么，将你看到的你觉得写得比较精彩写人的话摘抄或剪贴在下面并说说好在哪里。

『八』美术自画像教案

大家好，我叫李晨仪，今年9岁半了，是四年级的小女生，我的小脸蛋白里透红，脸上挂着一双水汪汪的眼睛，虽然不大但炯炯有神，还有一个能说会道的嘴巴，看起来挺可爱的。

我在家里经常劳动，我休息的时候我会帮爷爷，到爷爷的菜园里摘菜，拔草，还有时候帮妈妈叠被子，看见地上很脏我主动扫扫地，拖拖地，倒倒垃圾做一些力所能及的事情，记得放暑假的时候，有一天，突然，变天了快要下雨了，我看见隔壁家爷爷的衣服还在外面挂着，看见就要打湿了这可怎么办呀？想一想，于是，跑去把衣服收回来，放在家里，伯伯回来后把衣服还给伯伯，伯伯摸了摸我的头说：“晨晨，你长大了，懂事了，学会帮助老人、小朋友了，你真是一个乐于助人，帮助老人的好孩子。”我心里美滋滋的，别提多高兴了。

在学校里，我有一些坏毛病，上课总是管不住自己的小嘴巴，经常和同学小声说话，做作业也很粗心，我下定决心一定要改掉这些坏毛病，做一个认真听讲，做作业写得很细心的好孩子！

这就是我，一个活泼、可爱、开朗，乐于助人的小女生。

『九』美术自画像教案

我有一双纯净明亮的眼睛，眼睛的上方有两到黑黑的剑眉，若有什么心事，两条眉毛就会往中间挤去，拧成两个小坑坑，显出了很有主意的样子。最招人喜爱的是那个大脑们，爷爷说：“脑门大，聪明。”听了这话，我可真高兴。有时我也会因为粗心做错一些事情，不过我相信我还是聪明的。

虽然我还不大明白什么是小才女，可我知道学习要用功，做事要认真，干啥要想啥，还要处处为别人着想。我想将来我一定能成为一名真正的小才女。

『十』美术自画像教案

我有一双乌黑明亮的大眼睛，一个高高的鼻梁，一张粉红色的嘴巴，一头乌黑的长发，非常美丽。

我非常喜欢看书。记得有一次，我和姐姐、妹妹一起玩捉迷藏，说好我先藏，她们找。我走进姐姐屋里，看到姐姐的书架上放着一本《鲁滨孙漂流记》。于是，我如饥似渴的看了起来，忘了正在和姐姐妹妹玩捉迷藏，更忘了藏起来。

因为这本书太生动、太幽默了，我看的津津有味，不时发出“哈哈哈”的声音。我的笑声惊动了姐姐妹妹，他们得意洋洋地走过来说：“我们终于捉到你了，你怎么这么傻呀！那么多难找的地方你不躲，偏偏躲在这里？”我丈二和尚—摸不着头脑，莫名其妙地说：“什么躲不躲？”。她们一听都傻了眼，姐姐说：“你没事吧？”妹妹说：“你是吃错药了，还是发烧了？”我不耐烦地说：“去去去，谁发烧了！别乱说话！”说完，我就又拿起书细细品味了。虽然他们还在争论，但我都没有听见，仿佛这个世界只有我和书在。

不一会儿，我看完书了，咦？姐姐妹妹跑哪去了？我赶忙放下书去寻找她们。

这就是我，你喜欢我吗？

『十一』美术自画像教案

我看到中班教材上有一节课是《自画像》，于是开始思索这节课该怎么去上。中班孩子有了一定的个性特征和独立性，我希望这节课能够展示孩子的个性特征，让孩子更加了解自己，对自己有信心，同时又能够较好的完成绘画方面的教学目标。我根据综合课程的内容结合本班孩子的性格特征，搜索了相关课程的资料进行借鉴，然后开展了《自画像》这节活动，以下是此次活动的过程以及反思。

（一）幼儿自我介绍

1.师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了脸蛋还有什么？（躯干、四肢）这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗？请小朋友拿出小镜子照一照，再看看自己的照片，自己长得什么样，你喜欢这样的自己么？和旁边的小朋友说一说。

2.引导幼儿进行小组交流、讨论，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征。

3.请个别幼儿到前面来做自我介绍，用连贯的完整的话语介绍自己的基本相貌。

（二）引题与讲解

教师：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自己最喜欢的样子画出来。（出示班上两个脸部特征比较明显的孩作为对比的对象，让他们观察并说说他们长得有什么不一样。一步步的引导，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经验，然后教师进行小结。

（三）幼儿创作，教师指导

1.提醒幼儿先构思好，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。

（师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔。）

2.幼儿分组作画，教师巡视指导。

（四）展示与分享

1.组织幼儿展示作品，相互欣赏与交流。

2.小结：每个小朋友都画的不错，都把自己最好的形象展现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信心。

二、反思

1.这个活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流，二是引题与示范，三是幼儿创作，教师指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚。

2中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱，作为教师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方，再去观察自己的特征就更直接明了了。

3.教师的评价语言要具体明确。“画的是谁？”“你是怎样画自己？”“在干什么？”“谁画的还很漂亮？”这样较笼统，建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明确的要求，如：（1）你觉得自己和别人哪些地方长得不一样？最特别的地方是什么？（2）如果孩子的作品把特征画得很明显，可以请幼儿猜猜是谁？为什么你能一眼认出？......

4.对于能力特别弱的幼儿，教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。

『十二』美术自画像教案

今天我无意中翻开了我小时候的相册，勾起了我对往事的回忆。

一双水灵灵的大眼睛，似茶叶上的露珠儿，似天上的星星那样闪亮，似两颗发亮的黑宝石。可是发脾气时两眼瞪得圆溜，像划破乌云的闪电。小小的鼻子，就像脸上粘着一颗花生米，小巧玲珑的。

红红的小嘴就像一颗成熟了的栅桃，像花骨朵儿般迷人。耳朵总是被头发遮住，只要把头发往耳朵后面一梳，贝壳般的耳朵便露在处头。春天，妈妈给给我穿件带点子的花衣裳，每次出门都会招引来几只漂亮的蝴蝶；夏天妈妈总给我穿条白裙子，好像是一朵盛开的莲花；秋天，妈妈给我穿了薄薄的衬衫，有力的踏着脚步，活像一位小学生，冬天妈妈怕我着凉，给我穿上了厚厚的大棉袄，走起路来，像一只笨拙的企鹅。

我好留恋“咪咪黄雨珂”的时候，留恋那时的可爱，那时的无知，那时的无忧无虑。

『十三』美术自画像教案

我是一个三年级的小姑娘，爱画画，爱读书，还有点胆小，有时又有点淘气。

我有一个咖啡色的辫子，它是我的“武器”，谁要敢惹我，它就扭动着身子，打到它的脸上。我还有一张懂礼貌的小嘴，遇到和我熟悉的人时，它都会和吃了蜜一样打招呼；它还是我们家里名副其实的小“吃货”，一看见吃的就会张得大大的，尽情享受。

我非常喜欢画画，所以我有很多画画用的笔，油画棒，水彩笔，水粉工具，彩铅，勾线笔，粗的，细的，短的，长的，一应尽全。一有空闲我就会涂涂画画，尽情描绘我想画的。我的作品堆积如山：有可爱的动物，有夸张的动漫，有美丽的景物，有鲜艳的花朵……

和画画相比，我更喜欢读书。我家的书数也数不清，随手一拿就是一半书。每次看书时，我总是先把手仔仔细细的洗一遍，再来看书。读书让我的心平静下来，我常常陶醉于作品之中，脑海里浮现一副副场景，也随着作品喜怒哀乐。

我还是一个胆小的姑娘，总怀疑有鬼躲在哪个角落。每次下楼时，听到一点动静，我都为自己捏一把汗。不过我和别的小朋友一样还有点淘气。常常把妈妈的手机藏起来，看着妈妈急得满头大汗的样子，就会忍不住哈哈大笑起来。

这就是我。

『十四』美术自画像教案